La reconciliation entre le jeu et le travail est la nouvelle donne pédagique

De nos jours, de multiples formes de jeux sont mises à la disposition des jeunes, grâce aux nouvelles au développement rapide des nouvelles technologies ; ce qui risque d’absorber tout leur temps et en conséquence déstabilise leur cursus de formation. A cet effet, il est vivement souhaitable d’utiliser ces moyens en conciliant jeu et apprentissage, ce qui donnera de bons résultats, car cela répondera à leurs aspirations.

A notre ère la réconciliation entre le jeu et le travail chez les acteurs éducatifs devient une nécessité, car il est indispensable de se réapproprier cette pédagogie du jeu pour améliorer l’enseignement et la formation : des millions de jeunes "joueurs nés" s’apprêtent à prendre leur place dans le monde du travail !
Si l’on puise dans la tradition nous allons constater que les mathématiciens arabes ont régulièrement utilisé le ludique pour transmettre les connaissances les plus complexes. Echecs, jeu des rois et moyens de maîtriser l’art de la stratégie se sont transmis à l’Occident.

Aujourd’hui, des millions de jeunes qui sont nés au début des années 1980 avec le numérique grandissent avec la technologie comme manière de vivre. Ces "joueurs" demandent des activités d’apprentissage interactives et ludiques. Les Concepteurs et les développeurs doivent alors faire l’effort volontaire de développer des interactions dans les écoles que les joueurs (apprenants) apprécieront, adopteront et trouveront éducatives.
Nous passons de la notion d’"éducation sérieuse" à celle de "jeux sérieux", où l’utilisation du jeu se pratique dans des secteurs tels que l’éducation, la formation, le gouvernement, la science... et tient sommet pour partager l’expérience des développeurs du domaine !

Jeux de rôles et simulations sont utilisés pour articuler apports théoriques et conduites concrètes. Ils font appel à l’expérience personnelle des apprenants en illustrant les concepts. Ils sont particulièrement utiles pour former le jugement et améliorer les performances individuelles.
On joue des heures durant et on en redemande, alors pourquoi ne pas exploiter cette motivation du jeu pour enseigner et apprendre ? Voilà bien la meilleure caractéristique qu’ont à envier les autres méthodes de formation.
Apprenons le français avec le théâtre, la musique et les vedettes de la chanson ; risquons 500 000 sans conséquences désastreuses ; négocions en affaires et mémorisons avec plaisir les faits de l’entreprise ; savourons la sagesse de nos ancêtres et affrontons les obstacles..., pour enfin finir par adapter la formation des jeunes à leurs aspirations et aux attentes de l’entreprise.

Tels sont les nouveaux modes de formation auxquels doit s’atteler nos formateurs pour mieux transmettre le savoir et le savoir faire, tellement exigeants à cette époques où les technologies évoluent avec une grande vitesse et la concurrence se fait de plus en plus ardue. La mondialisation, elle aussi, impose un know how très pointu et constamment up to date. Cet état de faits oblige l’enseignement et la formation à ne donner aux jeunes que ce dont ils auront besoins dans leur vie professionnelle, ce qui exclu, en fait la redondance. Ce qui a également motivé la formation et l’apprentissage en line qui s’installe, à son tour, et commence à donner des fruits et faire gagner le temps, l’espace et à minimiser en conséquences les coûts.

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