Parler du développement durable de l’économie sociale et solidaire dans une ville, c’est vouloir mettre en place des conditions de vie humaine confortable et décente. L’homme est donc au centre de tout cela, mais il est aussi le principal acteur de ce mouvement devenu à la mode, aujourd’hui. Ce phénomène de durabilité des actes et de la gestion de la chose citoyenne n’est pas nouveau, car au par avant cette question a toujours été posée. Nos ancêtres avaient ce souci d’inscrire leur socio économie dans un processus durable, sauf que pour cela ils faisaient moins de bruit. Les gens étaient effectivement solidaires, plus qu’à l’époque actuelle.
Soucieux des problèmes engendrés par le développement accrue de démographie, au niveau mondial, et vu les effets néfastes de l’industrialisation, le développement durable a suscité beaucoup d’intérêt chez les citoyens avertis à tous les échelons.
Des conférences, des tables rondes, des sommets et des congrès sont organisés, ici et là, traitant de la question de l’environnement et du développement durable. Mais on finit toujours par dégager des théories, des textes rédigés de manière éloquente et qui ne relatent que des philosophies et des idéologies, ni plus ni moins. Ce qui revient à dire que tout changement, à tous les niveaux de la vie en société, relève de l’état d’esprit des citoyens, de ces communautés. Ce qui interpelle aussi le mode et les méthodes de l’éducation et de l’enseignement auxquelles sont soumis les individus. C’est à la base que ce problème doit être traité. Les enfants doivent apprendre dans leur famille et à l’école ces principes du respect de l’environnement et l’écologie. Tout individu qui n’est sensible à une quelconque question, ne sera pas convaincu, malgré les séances de sensibilisation auxquelles il pourra assister ; car la question n’est pas : comment sensibiliser, mais c’est comment rendre sensible. Les individus insensibles, car non éduqués sur ces principes n’auront, en aucun cas, tendance à changer de comportement, vis-à-vis d’une situation particulière, tout en étant adulte.
En éducation, nous avons toujours eu tendance à baser les modes d’inculquer des principes et des manières de la vie sur l’automatisme. C’est dire combien la sensibilisation aux questions de l’environnement sont surtout question d’un automatisme qu’il faut, au bas âge, instaurer chez les enfants ; car mettre un papier, un emballage d’un bombons…dans sa poche, à défaut de poubelle, est question d’automatisme éducationnel, pur et simple. C’est au final un dressage auquel les enfants doivent être soumis à un certain moment de leur enfance. Les communes, doivent à leur tour, prévoir toute une logistique pour aider les citoyens dans le respect de l’environnement (poubelles, paniers, espaces réservés aux dépôts de déchets..). D’où des séances de sensibilisation doivent concerner toutes les couches sociales, au lieu d’y intéresser uniquement les élites et les intellectuels. Il y a lieu également d’organiser des actions concrètes sur le terrain et de façons durables, dans le but d’arriver à une bonne gouvernance participative de la chose citoyenne.
Le colloque organisé à Tanger, du 14 au 15 janvier sur la ville durable, a été d’une grande importance, car du moins il déclenché le débat. Des thèmes intéressants traités par de grands spécialistes, nationaux et étrangers, ont apporté beaucoup d’éclaircissement à la question du respect de l’environnement dans le but de favoriser une ville durable. De ce fait, il est important de mettre en place un plan d’action concret, et aller chez les citoyens dans les quartiers, toute couche sociale confondue, avec des idées concrètes pour les faire adhérer à la question de vie durable. Aussi leur faire sentir qu’ils sont les premiers gagnants. Pour faire adhérer les citoyens à une action il faut qu’ils y trouvent leur compte.
